العنوان باللغة العربية
تنمية الجدارات القيادية بمؤسسات التعليم العالي في سلطنة عُُمان في ضوء بعض الخبرات الدولية: آليات مقترحة
Abstract
This study aimed to propose mechanisms for developing leadership competencies in higher education institutions in the Sultanate of Oman in light of selected international experiences. The study adopted a descriptive approach supported by comparative analysis through reviewing relevant literature, official documents, and previous studies. It also examined Oman’s efforts alongside selected experiences from Singapore, Malaysia, the Kingdom of Saudi Arabia, and Egypt.The findings revealed that Oman has made significant progress in developing leadership capacities within higher education institutions, supported by the objectives of Oman Vision 2040 and national initiatives led by relevant institutions. The comparative analysis also highlighted several successful international practices, including the adoption of competency-based leadership frameworks, competency-based selection and development of leaders, talent management and leadership succession planning, practice-based leadership development, and systematic evaluation of leadership development outcomes .Based on the findings of the comparative analysis, the study proposed five key mechanisms: developing a national leadership competency framework for higher education institutions; enhancing competency-based selection of academic and administrative leaders; improving leadership development programs through institutional partnerships; adopting talent management and leadership succession planning; and establishing a comprehensive system for evaluating the impact of leadership competency development.
Keywords
Leadership Competencies; Leadership Development; Higher Education Institutions; Sultanate of Oman; International Experiences
Recommended Citation
Al-Shidi, Faiza; Al-Ani, Wajeha; and Saladin, Nisreen Saleh
(2026)
"Developing Leadership Competencies in Higher Education Institutions in the Sultanate of Oman in Light of Selected International Experiences: Proposed Mechanisms,"
Journal of Arts and Social Sciences: Vol. 17
:
Iss.
3
, Article 6.
Available at:
https://doi.org/10.53542/2522-2279.1482
الملخص
هدفت الدراسة إلى اقتراح آليات لتنمية الجدارات القيادية بمؤسسات التعليم العالي في سلطنة عُُمان في ضوء بعض الخبرات الدولية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي مستفيدةًً من أسلوب التحليل المقارن، من خلال تحليل الأدبيات التربوية، والوثائق الرسمية، والدراسات ذات الصلة، واستعراض جهود سلطنة عُُمان، إلى جانب خبرات مختارة لكل من سنغافورة وماليزيا والمملكة العربية السعودية وجمهورية مصر العربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن سلطنة عُُمان تبذل جهودًًا متواصلة في تطوير القيادات بمؤسسات التعليم العالي، مدعومة بمستهدفات رؤية عُُمان 2040 ، وبالمبادرات الوطنية التي تقودها الجهات المعنية. كما كشفت الخبرات الدولية عن عدد من الممارسات الرائدة، أبرزها تبني أطر واضحة للجدارات القيادية، وربط اختيار القيادات وتنميتها بالجدارات، وتطبيق إدارة المواهب والتعاقب القيادي، والاعتماد على أساليب تنمية قائمة على الممارسة، إلى جانب تقويم أثر برامج التنمية في الأداء المؤسسي. وفي ضوء نتائج التحليل المقارن، اقترحت الدراسة خمس آليات رئيسة تتمثل في: تطوير إطار وطني للجدارات القيادية في مؤسسات التعليم العالي، وتطوير آليات اختيار القيادات الأكاديمية والإدارية على أساس الجدارات، وتطوير برامج تنمية القيادات وتعزيز الشراكات المؤسسية، وتبني إدارة المواهب والتعاقب القيادي، وبناء منظومة لتقويم أثر تنمية الجدارات القيادية.
الكلمات المفتاحية
الجدارات القيادية، تنمية القيادات، مؤسسات التعليم العالي، سلطنة عُُمان، الخبرات الدولية، التحليل المقارن.
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike 4.0 International License.