The Perceptions of Special Education Teachers in the Sultanate of Oman Regarding the Challenges they Face in Enhancing the Cultural Identity of Their Students in the First Cycle of Basic Education.

Authors

• Ruqayah bint Hassan Al-Hadbiya, PhD in Curriculum and Instruction of Social Studies, Ministry of Education, Sultanate of OmanFollow
• Zakia bint Rashid bin Amer Al-Siyabi, Master’s in Information Technology, Ministry of Education, Sultanate of OmanFollow

Abstract

The current study aimed to reveal the challenges faced by first-year special education teachers in the Sultanate of Oman towards enhancing cultural identity among deaf students. To achieve the goal of the study, an open interview was used, which in its final form consisted of ten main questions on a sample of 15 teachers, in various specializations. The results of the study indicated that the challenges lie in the lack of appropriateness of the curriculum for the hearing disabled, the lack of linguistic stock among the hearing disabled, the difficulty and scarcity of educational resources and means, the difficulty of deaf students integrating with society due to their disability and being influenced by social networking sites and imitating others, in the era of globalization and openness. In light of the results of the study, the researchers recommend the importance of adapting the curricula to suit the nature of deaf students, enhancing them with activities and topics related to cultural identity, training teachers in various specializations on the means and strategies through which they can enhance the cultural identity of their students, and educating parents and members of the local community about the importance of educating students. Deaf people with elements that enhance cultural identity

Keywords

Special Education; Challenges; Cultural Identity; First Cycle; Hearing Impaired; Social Studies Curricula

Recommended Citation

Al-Hadbiya, Ruqayah bint Hassan and Al-Siyabi, Zakia bint Rashid bin Amer (2026) "The Perceptions of Special Education Teachers in the Sultanate of Oman Regarding the Challenges they Face in Enhancing the Cultural Identity of Their Students in the First Cycle of Basic Education.," Journal of Arts and Social Sciences: Vol. 17 : Iss. 1 , Article 11.
Available at: https://doi.org/10.53542/2522-2279.1457

عنوان البحث

تصورات مُُعلِِّمي التربية الخاصة بسلطنة عُُمان عن التحديات التي تواجههم في تعزيز الهُُوِِيََّة الثقافية لدى طلبتهم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي

اسم الباحث

رقية بنت حسن الهدابية * زكيه بنت راشد بن عامر السيابية

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التحديات التي يواجهها مُُعلِِّمُُو التربية الخاصة بالحلقة الأولى في سلطنة عُُمان نحو تعزيز الهُُوِِيََّة الثقافية لدى الطلبة الصُّّم، ولتحقيق هدف الدراسة الحالية تم استخدام المقابلة المفتوحة التي تكونت في صورتها النهائية من عشرة أسئلة رئيسة على عينة مكونة من 15 معلِِّ ا مًا، في التخ صصات التعليمية المختلفة للمواد الدراسية، وأشارت نتائج الدراسة الحالية إلى أنََّ التحديات تكمُُن في عدم مناسبة المنهج الدراسي للمعاقين سََمْْ اًعً، وقلة المخزون اللغوي لدى المعاقين س اًعًم، وقلة الموارد والوسائل التعليمية، كذلك صعوبة اندماج الطلبة ال مُصُّ مع المجتمع بسبب إعاقتهم، والتأثر بمواقع التواصل الاجتماعي وتقليد الآخرين في عصر العولمة والانفتاح التكنولوجي. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية يوصي الباحثون بأهمية تكييف المناهج الدراسية حتى تتلاءم مع طبيعة الطلبة ال مُصُّ، وتعزيزها بالأنشطة والموضوعات المرتبطة بالهُُوِِيََّة الثقافية، وتدريب المعلمين في التخ صصات المختلفة على الوسائل والاستراتيجيات التي يمكن من خلالها تعزيز الهُُوِِيََّة الثقافية لدى طلبتهم، وتوعية أولياء الأمور وأفراد المجتمع المحلي بأهمية تثقيف الطلبة ال مُصُّ بالعناصر ا لمُُعزِِّزة للهُُوِِيََّة الثقافية.

الكلمات المفتاحية

التربية الخاصة، التحديات، الهُُوِِيََّة الثقافية، ا لمُُعاقون س اًعًم، مناهج الدراسات الاجتماعية

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike 4.0 International License.