Abstract
This study aimed to reveal the extent to which dimensions of national identity are included in science textbooks for grades 1-4 in the global Cambridge science series at Omanis Schools. The study content five dimensions (national, social, cultural-civilization, environmental, and technological) by using the descriptive-analytical method, employing content analysis. The content of the science textbooks analyzed using various analysis units such as words, sentences, and images. The research directed towards studying five specific dimensions of national identity: national, social, cultural-civilization, environmental, and technological. The analysis form is used as an analytical tool, containing five analytical dimensions with statements distributed across the specified dimensions. The study results showed the environmental dimension had the highest frequency of inclusion, while the technological dimension had the lowest. Based on these findings, the study recommended enhancing the inclusion of the technological dimension in science textbooks for grades 1-4 within the global series. The study also recommended adding more images reflecting Omani identity in curricula, conducting further studies on national identity inclusion in textbooks for higher grades (5-12), and ensuring a balanced inclusion of all national identity dimensions in science curricula for grades 1-4, with a focus on activities that enhance the technological field.
Keywords
Identity, Global Chainse, Social Dimension, National Dimension, Technical Dimension
Recommended Citation
Alquraini, Lahiya Hamed Said and Alrashdi, Said Mohammed Ali
(2026)
"The Degree of Inclusion of Dimensions of National Identity in the Science Textbook in the Global Series (Cambridge) Curriculum for Grades (1-4) in the Sultanate of Oman,"
Journal of Arts and Social Sciences: Vol. 17
:
Iss.
1
, Article 7.
Available at:
https://doi.org/10.53542/2522-2279.1453
عنوان البحث
درجة تضمين أبعاد الهوية الوطنية في كتاب العلوم بمناهج السلاسل العالمية )كامبريدج( للصفوف ) 1- 4( في سلطنة عمان
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى إمكانية تضمين وإضافة أبعاد الهوية الوطنية في كتب العلوم الموجهة للصفوف (1- 4) بسلاسل العلوم العالمية (كامبريدج) في سلطنة عُُمان، والكشف عن مستوى تضمين كل بعد من الأبعاد الآتية (الوطنية، الاجتماعية، الحضارية الثقافية، البيئية، والتقنية)، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تم تحليل محتوى كتب العلوم باستخدام وحدات تحليل متنوعة من الكلمة، والجملة، والصورة. تم توجيه البحث نحو دراسة خمسة أبعاد محددة للهوية الوطنية، وهي: الوطنية، الاجتماعية، الحضارية الثقافية، البيئية، والتقنية. واستخدمت «استمارة تحليل » كأداة للتحليل، حيث تضمنت 5 أبعاد تحليلية تضمنت عبارات موزعة على الأبعاد المحددة. أظهرت نتائج الدراسة أن البعد البيئي كان الأعلى تكرارا في تضمينه، بينما كان البعد التقني هو الأقل تكرارا. استندت الدراسة إلى هذه النتائج لتوجيه توصياتها، حيث أشارت إلى ضرورة التركيز على تطوير تضمين البُُعد التقني في كتب العلوم للصفوف (1- 4) بالسلاسل العالمية. وأوصت الدراسة أيضًًا بإضافة صور تعبر بشكل أكبر عن الهوية العمانية في المناهج التعليمية، ودعت إلى إجراء دراسات أخرى لتحليل تضمين الهوية الوطنية في كتب العلوم للصفوف الأعلى ( 5-12).، كما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتوازن النسبي لتضمين أبعاد الهوية الوطنية في مناهج العلوم للصفوف (1- 4) الأساسي، بحيث لا يطغى بعد على باقي الأبعاد، والتركيز على إثراء مناهج العلوم بأنشطة مرافقة تعزز أبعاد الهوية الوطنية وتحديدا المجال التقني.
الكلمات المفتاحية
الهوية، البعد البيئي، البعد الاجتماعي، البعد الوطني، البعد التقني.
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike 4.0 International License.